eigen website

Jaaaaaa, ik ben trots op mezelf!! Het is me gelukt om van mijn herontwerp Hallo wereld! ideeënmap voor leerkrachten een website te bouwen. Hij is nog niet helemaal af, maar dat gaat de komende tijd zeker gebeuren. Ben je nieuwsgierig ga dan naar mijn site: Hallo wereld!

scenariospel

Blauwe fiches: huidige situatie
Gele fiches: wenselijke situatie















Met De Triangel zitten we vooral in scenario B. De leerkracht is nog erg sturend binnen het onderwijs. Wenselijk zou zijn om de leerlingen meer verantwoording te geven. Dit neem ik mee voor mijn herontwerp. De lessen die ik ga ontwerpen voor actief burgerschap moeten inspelen op meer verantwoording leggen bij de leerling. De leeromgeving binnen de school speelt hier steeds meer op in. Er zijn aparte ruimtes voor leerlingen om aan een project te werken.

Trapmodel actief! burgerschap

Hard bezig geweest deze week met het uitwerken van mijn trapmodel.
Mijn trapmodel!

Feedback trapmodel van medestudenten

Feedback trapmodel

Ja, er is een verzameling van doelen op niveau

Doelen zijn oplopend en niet omkeerbaar.
Er is een verdeling gemaakt op onderbouw, middenbouw en bovenbouw.
Actief burgerschap is een interessant onderwerp; normen en waarden.
De ene trede volgt de andere op (oplopend), niet omkeerbaar.
Er is een universeel karakter aanwezig. Gaten zijn opgevuld

Aandachtspunt/suggesties: leerlingvaardigheden, leerlingenraad., media, sociale en culturele vaardigheden. Eventueel meenemen in je herontwerp.

Andere kerndoelen meenemen zoals verkeer.

feedback van collega op curriculum

Ik ben even op je blog aan het lezen geweest. Wat heb je al super veel beschreven!

Ik krijg alleen curriculum analyse a (prezi) niet geopend. 

Voor het B deel geef je in het eerste gedeelte een wij-beschrijving en daarna ga je over op een algemene objectieve beschrijving. 

In andere blog teksten schrijf je vanuit je positie als leerkracht van groep 7. Dat maakt het persoonlijk.

Ik weet niet welke optie je nodig hebt voor je opleiding: een persoonlijke of een objectieve beschrijving.

Zelf zou ik ervoor kiezen om het objectief te houden, dan is het ook over een x aantal jaar nog bruikbaar. Persoonlijke beschrijving heeft al snel een eigen (waarde)oordeel. In een voorwoord kan je natuurlijk wel persoonlijk worden. Maar goed dat is mijn mening :)

Fijn weekend en groetjes!

Nelleke

Ideeën rond herontwerp 2

Nadenken over mijn herontwerp, kwam er in de teamvergadering naar voren, dat er binnen de school gekeken moet worden of we nog steeds aan de kerndoelen voldoen van oriëntatie op jezelf en op de wereld en hoe deze verder uitgewerkt zouden kunnen worden als thema. Wat nog niet binnen de school een vast thema is, is het thema actief burgerschap!

Deze vragen en eigenlijk tegelijkertijd doelen kwamen bij mij op:

·         Hoe kijken leerlingen aan tegen hun burgerschap?

·         Voelen leerlingen zich als wereldburger?

·         Welke waarden en normen zijn belangrijk?

·         Hoe kunnen leerlingen vorm geven aan hun burgerschap.

Brainstorm over Big Idea/integratief ontwerp

A. Bepalen van Kerndoelen/Leerdoelen
Binnen thematisch onderwijs van de groepen 7/8 worden de kerndoelen  van de zaakvakken die door de overheid zijn gegeven aangehouden. 
Doelen:
Leerlingen krijgen inzicht in de wereld om heen heen.
Leerlingen zien de integratie binnen de zaakvakken.
Leerlingen leren sociaal.
Leerlingen kunnen geleerde strategieën toepassen binnen deze vakken. 

B. Bepalen van Vervlechting Kerndoelen/Leerdoelen (mate van integratie)
De zaakvakken binnen het basisonderwijs werden apart gegeven en er werd geen rekening gehouden met het vervlechten van de vakken. Er wordt nu gestreefd naar integratie binnen deze vakken. Aan de hand van een thema worden de kerndoelen van de verschillende vakken naast elkaar gelegd en binnen het thema geplaatst. Het streven is om de thema's interactief en betekenisvol te maken voor de leerlingen.

C. Bepalen van Aard Begeleiding (team teaching, fading in/out)

Binnen een thema krijgen de leerlingen coöperatieve werkvormen aangeboden om het doel van het thema helder te krijgen. Dit kan een mindmap zijn, maar ook het placemat komt regelmatig terug. Als het doel voor de leerlingen duidelijk is kunnen zij aan de slag met een zelf gekozen verwerking. 

D. Bepalen van Aard Leeromgeving (simulatie, authenticiteit, project rondom "big question")

Thematisch onderwijs geven is belangrijk, maar we lopen er nu als leerkrachten tegen aan dat er niet voor alle leerlingen een computer ter beschikking is. Met het verwerken van de doelen en het opzoeken van informatie hierover zou dit zeer wenselijk zijn. De samenhang van de leefwereld om hen heen wordt helderder en structuren duidelijker.